兩分鐘能講什麼？

05/06 23:09 ~ 05/07 00:20

母校資工系(所)成立即將滿 10 週年，系上邀請畢業的系友下個禮拜回去聚會，並準備成立系友會。雖然 Teddy 才畢業一年半，但是由於 Teddy 的年齡屬於『資深系友』等級，系主任基於台灣人傳統的『敬老』美德，請 Teddy 代表畢業系友在聚會開始時發表『兩分鐘』談話。系主任有交代，在這兩分鐘內談一下系上給 Teddy 哪些訓練使得 Teddy 可以在險惡的社會中存活下來。Teddy 左想右想，關於這樣的談話，有兩個疑問：

1. 參加對象和 Teddy 一樣都是系友，Teddy 走過的路他們也都走過（修過的課，寫過的作業，考過的試，罵過的xxx）。那還需要 Teddy 多說嗎？
2. 真的要說，兩分鐘哪夠用啊。

所以，Teddy 就在自己的部落格上無時間限制的先說一下給無辜的鄉民們聽。如果要用一句話來說明 Teddy 研究所生活，那就是：

寫不完的作業

作業多到 Teddy 常常會有一種自己在念『國小』的錯覺。奇怪了，據 Teddy 從馬路上聽到的消息，台灣 許多 極少數資工研究所上課時老師都是讓學生上台報告，也沒有什麼作業，只要期末交報告就 OK 了（這就是傳說中訓練研究生思考和表達能力的方法嗎？）。由於修課很輕鬆，因此很多學生研一就把課全部都修完了，利用研二的一整年時間可以好好 玩 寫論文。相比之下，不禁讓 Teddy 想唱『金包銀』。有一次和指導教授們談起這個問題，他們告訴 Teddy，他們當年在美國念研究所，也是有一大堆很難且寫不完的作業。聽完之後， Teddy 突然覺的自己幸福多了。

Teddy 也有修過一門不用寫作業，只要憑 唬爛功力 口頭報告就可以拿到高分的課。這種類型的課修的時候當然很爽，但是畢業之後回頭看卻是覺得很可惜，少了一次深入學習的機會（路人甲：騙肖ㄟ，學分都輕鬆拿到了才這樣說）。在研究所修課寫很多作業的訓練方式對 Teddy 這種中等資質的人來講還滿受用的，雖然寫完作業之後經常需要刷牙 (因為邊寫邊罵髒話...)。

看看時間 Teddy 也差不多該睡了，在此做個結論。念敝校資工所對 Teddy 最大的幫助有：

• 遇到好的指導教授 (切記，這一點比什麼都重要的啦)。
• 利用修課擴展了知識領域 (像 PSP 這種古怪的東西，要不是修課所逼這輩子應該不會想去碰)。
• 被迫 自願讀了很多書和 papers。
• 幫忙指導學弟妹（為了指導學弟妹讀了很多書和 papers，讀了書和 papers 之後沒事手癢又指導更多學弟妹...無限迴圈...）。
• 養成紀錄 time log 的習慣。

報告完畢，講完收功。

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友藏內心獨白：大家辛苦了，這一篇也是在擠不出料的情況下硬寫出來的...