變成一個點

May 04 09:52~11:19

▲學習的過程就是填滿圖形。

加法

老子說：「為學日益」。學習者，心中有一個學習的標的物（目標），例如設計模式、敏捷開發、軟體架構、人工智慧、大數據、領域驅動開發、測試驅動開發等。

這個目標，在學習者的心中形成某種形狀（form），它可能長得像圓形、三角形、不規則圖形。這個形狀的邊界（boundary）界定了學習者的守備範圍，邊界以內屬於學習內容，邊界以外屬於脈絡、背景知識（context）。隨著學習進程，範圍可能會改變，但它總是一個有邊界的形狀，不管這個形狀長得像什麼圖形。

這個形狀一開始是空的，因為學習者還沒學會所需的知識。他藉由讀書、上課、討論、Google、練習、參加社群聚會、模仿、實作等方式，充實自己，填滿這個圖形。

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智光忽明忽滅

▲從某個角度來看，形狀好像已經填滿了。

在某些片刻，學習者一度以為自己已經完全掌握學習內容，他可以正確回答許多（特定）問題，相當於考試獲得100分的喜悅。他自得意滿地認為，形狀好像已經填滿了。

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▲換個角度才發現空白處還很多。

但換個角度、換個環境、換個題目、換個發問方式、換個時間、換個專案、換個公司，此時才發現原來形狀之中空白之處還很多，還需要精進學習。

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▲總是還有填不滿的空隙。

有一天，這位學習者越來越博學，領域知識的名詞幾乎都已經收集得差不多了，如果參加全國性考試一定可以得高分。但是，形狀還沒填滿，還是有一些空隙。

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變成厲害的人

敏捷宣言說：

藉著親自並協助他人進行軟體開發，
我們正致力於發掘更優良的軟體開發方法。

（We are uncovering better ways of developing
software by doing it and helping others do it.）

學習者自己變得厲害只是過程中的一個階段，他還需要練習幫助別人，讓別人在他的幫助之下，有能力完成原本認為很困難無法做到的事情，成為Kent Beck所說的那種「厲害的人」。

▲到了這個時候，形狀已經填滿。

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減法

▲Quality without a name，特質本身非常具體，變成一個點。它沒有面積，不再是形狀。

老子的道德經在「為學日益」之後還有幾句：「為道日損，損之又損，以至於無為，無為而無不為。」知識的累積，越來越多，就算此時自己覺得已經「收穫滿滿」，但這個收穫滿滿轉眼間又變成空。因為環境改變、領域改變、競爭者改變、專案改變、團隊改變、慾望改變，你滿別人比你更滿，不滿之心因而升起。

心永遠靜不下來。

Alexander在《Timeless Way of Building》書中提到學習模式（pattern）的過程也是如此，透過學習模式來重拾人們設計與建造建築的能力。但這不是終點，不是目的。透過這個過程，喚回人原有之本性、本能。之後，這些模式都要忘記。

金剛經云：「知我說法，如筏喻者，法尚應捨，何況非法。」聽佛說法（學習pattern），是為了開悟（追求quality）。有了quality之後，那些names、那些patterns，就可以捨棄了。

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友藏內心獨白：試求未開悟前之心理陰影面積。