誰說學生不認真

Jan. 19 22:00~23:50

學生報告照片

 

今天（1/19）讀了聯合報〈誰逼教授當菩薩〉的讀者投書，談到大學實施學生評鑑老師的制度，可能是造成老師不敢當學生，並且每位學生分數越來越高的原因。看到這裡Teddy突然想到這兩年在北科大資工所兼任「軟體生命週期管理」這門課，不知道學生給了Teddy幾分，於是連上學校的教務系統查了一下，發現一件讓Teddy嘴角上揚的事情。

先看一下Teddy總平均得了幾分：

• 101學年度第二學期，修課人數13人，填答數：13人。
• 總平均：4.25，標準差：0.07。
• 102學年度第二學期，修課人數：23人，填答數：20人。
• 總平均：4.26，標準差：0.07
  

滿分5分，兩個學期Teddy各得了4.25和4.26分。不知道這個分數是高還是低，沒有概念。不過這不是重點，重點是這份教學評量有兩題學生自我評量的不記分題目：

1. 除上課外，我每週花在本科目的時間有： (A)8小時以上 (B)6~8小時 (C)3~6小時 (D)1~3小時 (E)1小時以內
• 平均－4.36（101學年）、4.13（102學年）
2. 我對本科目的學習態度：(A)很認真 (B)普通 (C)無意見 (D)不太認真  (E)不認真 
• 平均－4.82（101學年）、4.69（102學年）
  

哇哩勒，看到第2題的分數Teddy完全傻眼，這兩屆的學生認為自己學習認真態度的分數居然高達4.82與4.69分。學生打老師的成績，也有一題是關於老師教學態度是否認真的題目，看看這一題學生給Teddy幾分：

• 教師的教學態度認真、負責並有高度熱忱。(A)非常同意 (B)同意 (C)尚可 (D)不同意 (E)非常不同意
• 平均－4.27（101學年）、4.19（102學年）

題目的選項不同，不科學一點光從分數來看，在學生的眼中，Teddy這兩屆的教學認真態度分別是4.27與4.19，狂輸學生的4.82與4.69啊。也就是說，修這門課的學生比老師（Teddy）還要認真！真的不能不給學生一個讚。

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看完評量之後，Teddy要好好自我檢討一下。下學期教學要更認真，不可以輸給學生啊。

話說，這評量的題目是誰出的啊？！

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友藏內心獨白：別讓學生不開心。